希望自己的孩子學習好是每位家長的心愿，但在我們兒童保健所青春期醫(yī)學門診中，經(jīng)常會遇到許多因學習成績不好來就診的兒童，多表現(xiàn)為好動、注意力不集中，閱讀常跳行、漏字，寫字經(jīng)常把偏旁部首顛倒，有些還表現(xiàn)為膽小、動作協(xié)調性差。

    但智力測驗顯示他的智商并不比同年齡的學童低，而是感覺統(tǒng)合失調。那么什么叫感覺統(tǒng)合和感覺統(tǒng)合失調呢？所謂感覺統(tǒng)合，是指個體對進入大腦的各種感覺信息（視、聽、觸覺等），在中樞神經(jīng)中形成有效的組合的過程。

　　可以說，感覺統(tǒng)合是一個信息加工過程，大腦必須以靈活的、不斷變換的方式比較、選擇、聯(lián)系、增強和推理等心理活動。兒童的感覺統(tǒng)合功能是在發(fā)展的過程中，從初級的感覺統(tǒng)合，即身體雙側的協(xié)調、眼手協(xié)調、注意力、情緒的穩(wěn)定及從事目的性活動，進一步發(fā)展到高級的感覺統(tǒng)合，即注意力集中、組織能力增強、自我控制、學習能力、概括和推理能力不斷發(fā)展等。

    通常，兒童的大腦感覺統(tǒng)合功能發(fā)展良好，且足以適應環(huán)境時，兒童的反應會有勝任、啟發(fā)和滿足感，他們在迎接外界各種挑戰(zhàn)時會充滿信心，并獲得很大的滿足感，這又進一步刺激了兒童去迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難的信心，如此良性循環(huán)，就能促進兒童感覺統(tǒng)合能力的不斷發(fā)展，促進兒童學習能力的不斷發(fā)展。

    感覺統(tǒng)合失調是指進入大腦的各種感覺刺激信息不能在中樞神經(jīng)系統(tǒng)內形成有效的組合而產(chǎn)生的一種缺陷。多發(fā)生在5、6歲至11、12歲的兒童身上。

　　通常，這些孩子智力發(fā)育正常，卻有學習或行動上的障礙，部分兒童甚至學習成績很差，實際上，兒童的讀書、寫字和算算術等是非常復雜的心智活動，只有在很好的感覺統(tǒng)合基礎上才能很好地發(fā)展。

　　老師和家長對學齡兒童的要求和期待比學齡兒童要多得多。學習更多的新事物，與老師、同學友好相處等一系列新的課題擺在他的面前，使得他們面臨更大的壓力。

　　感覺統(tǒng)合失調的兒童在這些方面存在困難，他們只有加倍努力，才能表現(xiàn)得和其他同學一樣好，如此一來增加了許多內心壓力，因此常常感到無助和心煩，反而對學習失去興趣。

    因此，感覺統(tǒng)合失調對兒童學習能力發(fā)展、情緒穩(wěn)定等方面的影響是相當大的。感覺統(tǒng)合失調的兒童在生命中最重要的學習階段（0-12歲）將因一系列的嚴重挫折而造成情緒或學習上的障礙，甚至會影響他今后一生的生活。

　　因此，早期發(fā)現(xiàn)和訓練，提高兒童的感覺統(tǒng)合能力，有助于解決兒童本身的一系列的問題和苦惱，也有助于解決家長的后顧之憂，感覺統(tǒng)合功能訓練為兒童提供了可以自己玩的活動，從中培養(yǎng)了兒童的學習興趣，使其能積極參與游戲活動，并從游戲活動中感到快樂。

　　通過感覺統(tǒng)合訓練，兒童感覺信息和統(tǒng)合能力逐步發(fā)展，身體各部分的相互協(xié)調性加強，情緒逐漸穩(wěn)定，人際關系發(fā)展較好，性格健全，具有自信心。

    感覺統(tǒng)合訓練在臨床上應用的范圍是4-12歲的兒童。國外報道該訓練持續(xù)時間至少半年，目前國內主要在學齡前及學齡兒童中應用該項目訓練治療注意力問題、動作不協(xié)調、運動能力差、學習困難、膽小害羞及攻擊性行為等，效果明顯。

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